De la conciencia crítica a la acción responsable: itinerarios metodológicos para una formación integral en Derechos Humanos desde el derecho natural

La enseñanza universitaria del Derecho enfrenta hoy un doble desafío: formar juristas técnicamente competentes y, al mismo tiempo, educar personas capaces de descubrir la verdad, ejercitar una razón abierta y comprometerse con la defensa de la dignidad humana. En este contexto, la asignatura de Derechos Humanos y Fundamentales de la Licenciatura en Derecho de la Universidad Anáhuac Mayab se convierte en un espacio privilegiado para integrar el saber jurídico con una pedagogía centrada en la persona, orientada al bien común.
Esta propuesta documenta una experiencia docente estructurada en torno a cuatro metodologías activas, concebidas como etapas de un itinerario educativo gradual que va de la conciencia crítica a la acción responsable. El fundamento filosófico de este recorrido se ancla en el derecho natural, entendido como la expresión racional de principios universales que derivan de la naturaleza humana. Desde Santo Tomás de Aquino, el derecho natural ha sido concebido como participación de la ley eterna en la razón humana, y como criterio normativo que orienta la justicia positiva hacia el bien común (Contreras Aguirre, 2013; Ruiz Rodríguez, 2016).
Desde esta perspectiva, los derechos humanos no son meras construcciones sociales, sino exigencias objetivas de justicia que brotan de la dignidad inherente a toda persona. Jacques Maritain, defendiendo los derechos humanos desde una base metafísica, sostiene que estos no pueden entenderse sin una concepción del ser humano como sujeto de valor trascendente, portador de una vocación hacia el bien y la verdad (Maritain, 1943).