Saltar a casilla de búsquedaSaltar a navegaciónIr directamente al contenido principal

Las acciones formativas en los procesos de formación doctoral de investigadores educativos. Análisis de su complementariedad.

  • UPAEP Universidad
Research Output:
Capítulo del libro/informe/acta de congreso
Contribución a la conferencia
 Revisión por expertos

Acceso abierto

Publication Information

Tipo de resultado

Research Output:
Capítulo del libro/informe/acta de congreso
Contribución a la conferencia
 Revisión por expertos

Idioma original

Español

Páginas desde-hasta (Número de páginas)

Páginas 1-10

Hitos de publicación

  • Publicada - 2021

Estado de publicación

Publicada - 2021

Serie de publicación

  • Nombre de editorial: Consejo Mexicano de Investigación Educativa A.C.
    Nombre de serie de publicación: LAS ACCIONES FORMATIVAS EN LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DOCTORAL DE INVESTIGADORES EDUCATIVOS. ANÁLISIS DE SU COMPLEMENTARIEDAD.
    ISSN (Electrónico): 2594-2433
    Número: 4

ISBN (electrónico)

2594-2433

Título de publicación principal

Las acciones formativas en los procesos de formación doctoral de investigadores educativos. Análisis de su complementariedad

Abstract

La contribución presenta avances de la investigación sobre los procesos de formación para la investigación educativa en tres programas doctorales pertenecientes al Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) de México. A partir de un diseño cualitativo de corte interpretativo, mediante las experiencias formativas recuperadas vía entrevistas a profundidad de los actores del proceso: estudiantes y profesores en sus diversas funciones dentro de programa. En este reporte, se analiza la complementariedad de las funciones que cumplen los agentes educativos en la formación del estudiante, como parte del acompañamiento que se brinda en el proceso de formación del programa doctoral, mediante la figura de tutoría en un marco colegiado. Con lo cual se establecen tres esferas de actuación de los agentes educativos, interrelacionándose para complementarse a favor del desarrollo de la formación de los doctorandos como investigadores educativos. El análisis realizado, permitió profundizar en los procesos hacia la consolidación de programas de doctorado orientados a la investigación educativa.

Access to documents